美国大学录取中的学术表现记录

　　美国大学录取中的学术表现记录。几乎所有的美国高校都将良好的学术记录作为入学申请中最重要的组成部分。但是一个良好的学习成绩是不是就是成绩单上的分数哪？答案可不那么简单。 约翰下面的介绍了一些从简单的分数之上美国的录取官是如何区分学术记录的好坏的。

　　1。核心科目的成绩

　　要进入顶尖大学，你最好有一个几乎全'A的成绩单。要知道，大学通常不看加权级别 - 他们会考虑在一个未加权4.0级评估体系下的“绝对成绩”。此外，学院会经常重新计算你的GPA，让你的GPA不是由“非核心”科目，如体育，合唱，戏剧或烹调等非核心学术课程干扰。

　　2。核心科目是否全部学到

　　核心课程的要求不同的大学或专业要求各不相同，所以要研究你所申请的项目的特殊要求。但一般情况下，典型的需求是：4年英语，3岁数学（建议4年），2年以上的历史或社会科学（建议3年），2年以上科学（建议3年）， 2年外语（建议3年）。由于美国的绝大部分中学是以为大学准备人才设立课程的，所以美国的中学毕业生都会完全满足大学的要求，特别是历史、社科等课程。

　　3。AP课程

　　如果你的高中提供大学先修课程，竞争激烈的院校会希望看到你的成绩单上有这些课程。课程的数量适中即可，一般如果学校提供十几个AP科目就足够了。关键是你需要证明你正可以面对挑战性的课程。成功的AP课程是得了4或5分的AP课程，这些是一个非常强的能力的说明你会成功地面对大学的课程的挑战。

　　4。国际文凭课程 （IB课程）

　　就像AP课程一样，国际文凭课程（IB）涵盖大学水平的材料，并通过标准化的考试测量。 IB课程比较常见的是在欧洲，但他们日益在世界普及。所以能成功完成IB课程，表明你可以面对挑战性，已经准备好大学的课程学习。同时IB也能挣大学学分。不过约翰在多年的辅导学生过程中，个人的感觉还是AP课程的成绩单在审核过程中比IB课程“占便宜”。我曾经在前面写过一篇有关AP和IB课程区别的博文，欢迎读者参考。谢谢

　　5。荣誉和其他加速类课程

　　如果你的学校没有提供很多的AP或IB课程，他是否提供荣誉课程或其他加速类课程？特别是在美国读高中的学生，一般学校会有荣誉(Honor)课程或加速类课程(Accelerated Class)课程。大学不会因为学校不提供AP而惩罚你，但他们会希望看到你学习了最具挑战性的课程。

　　6。四年外语

　　很多高校都要求两年或三年的外语学习，如果在美国学习了四年高中，且整整四年都有外语学习记录，这样的申请看起来更令人印象深刻。大学教育都在强调全球意识，所以擅长一门语言将是一个大优势。请注意，高校更愿意看到对一中语言的深度了解而不是多种语言的一知半解。

　　7。四年数学

　　正如外语一样，许多学校要求学生学3年数学。然而，数学强会打动招生官员，这些本来是我们中国学生的长项。如果学了四年的数学最好是通过微积分的课程，这也是所谓的课程难度要上台阶的要求。

　　8。社区学院或4年的大学课程

　　这取决于你住的地方和你高中时代的政策是什么，对于在美国上高中的学生，你可能有机会参加实际的大学的课程的学习。如果你可以学一个大学写作或数学课有很多好处：你会证明你能处理的大学水平学习;你会证明你喜欢挑战自我;你还可能获得大学学分，帮助您提前毕业，或考虑双修学位，或有机会将来选择更多的选修课程。

　　9。严格的高三年级课程

　　美国大学在给你发录取通知书时不会看到你的最终高三（美高的12年级）成绩，但他们确实希望看到你继续在12年级继续挑战自己。如果高三成绩表明你懈怠，这将是对你一个巨大的打击。此外，上好AP和IB课程在12年级可以在上大学后有巨大的好处。这也是我们多年远景私塾院在学生拿到录取后，鼓励孩子做的众多事情之一。

　　10。成绩的走势

　　一些同学在高中的学习表现不是很连贯。在进入新的环境后有些人需要时间来适应；在学习的过程中，因为家庭和社会环境的变化，学习成绩也有可能受影响；处于青春期的高中生也许会受到生理或心理变化的影响。学院希望看到你的学术能力正在改善，而不是恶化。所以中学最后四年的成绩的变化趋势也是美国大学录取时考虑的重要因素。