美国大学专业解析：沟通障碍专业

　　美国大学专业解析：沟通障碍专业。专业概述：在本科阶段，这个专业基本上算一个专业预科，设计来培养学生如何鉴别、治疗人类沟通障碍，同时为言语-语言病理学或者听觉学研究生阶段的专业训练做准备。你学习人类沟通的正常过程或者可能出现的问题，包括发音障碍、语言障碍、听觉障碍、认知障碍、吞咽障碍、和声音障碍。

　　它是否适合你？

　　如果你喜欢帮助他人，喜欢解决问题、使用技术，喜欢有关孩子的工作，或者有关上了年纪的人的工作，那么你可能也喜欢这一专业。

　　如果你善于关注细节，善于照顾/抚育，善于做咨询，有创造性，数学好，善于说服/影响别人……或者……你积极主动，有耐心，有很好的口头表达能力、写作能力，那么你可以考虑这一专业。

　　高中可以做的准备：

　　英语4， 数学3， 实验科学3，社会研究3，和一门外语2-3。如果可以，选修解剖学，和心理学。

　　这个专业的典型课程设置：沟通障碍调查，语音学，正常说话和语言发展，听觉学，解剖学和生理学，发音障碍，语言障碍，听觉康复，诊断学，辅助沟通

　　专业设置：

　　本科阶段：儿童说话，语言障碍。

　　研究生阶段：言语-语言病理学，听觉学，成人与神经沟通障碍，早期与发育性沟通障碍。

　　专业学习介绍：

　　沟通障碍专业既重视正常又重视不正常的成长与发育。专业人士（如言语-语言病理学家，言语专家，语言专家和听觉专家）应对的是学校、医院、企业、私人诊所、大学、研究实验室、和政府机构中的婴儿、儿童、青少年、成年人、和老人。

　　本科阶段是为你研究生阶段的专业学习做准备。作为这个专业的学生，你探究正常和缺陷性听觉和言语能力，然后学习鉴别和评价沟通障碍和可能的治疗方法。专业学习是顺序进行的，后面的学习建立在前面课程中学到的知识和技能的基础上。

　　在入门课程里，你学习正常的发音、言语、和语言过程以及障碍的症状。解剖学和生理学告诉你人们如何产生言语和感知言语。你将阅读关于言语障碍的研究报告，以便在治疗阶段用上新的发现和确定还需要继续做什么方面的研究。你可能还要学习有关口吃、失语症、和其它一般性障碍。

　　在你专业的学习中，你要完成支撑核心课程的基础学术领域课程，包括生物和物理科学、行为和社会科学、以及其它人文艺术和科学的课程。专业通常通过在大学言语和听力诊所对儿童和成人的工作（在密切监督下）获得临床经验。

　　虽然大多数课程用讲课的形式，但也可能有与电脑的互动式教学。专业的学术要求很高，因为大多数学生要继续深造研究生学位。事实上，多数州颁发的这一领域的证书都要求有高级学位。要取得这一专业的成功，你需要有很强的数学、科学、和写作功底。解剖学和神经学需要很多记忆。你可能因为大量的临床要求而感到有时间安排上的困难。这个专业的学生喜欢结合成紧密联系的小组，在整个专业学习中相互帮助。

　　你可能喜欢的其它专业：儿童发育，心理学，老年学，特殊教育，言语损伤教育，语言学，听觉/言语病理学，北美手语，人类学，言语教师教育，听力损伤教育，言语/修辞研究，　

　　问学校的问题：

　　在本科阶段和研究生阶段，专业录取的学术要求各有哪些？学生是作为大学新生被专业录取，还是必须到第一年或第二年结束时才可能有资格被录取？
有没有学士和研究生合并学位学制？

　　本科阶段专业研究内容是广泛性的，还是只针对或者儿童障碍或者成人障碍的？

　　职业选择和发展趋势：

　　学校言语/语言治疗家，言语病理学家，听觉学家，言语科学家

　　美国言语-语言-听力协会（ASHA）为言语-语言病理学和听觉学证书设立标准（参阅网站更新）。现在，这个证书要求硕士学位、通过国家考试，和至少36小时相关领域监督下的职业工作。在公立学校系统，教育有言语和语言障碍的学生需要国家教师证书。对于言语病理学家，多数州还要求有职业执照才能在医疗健康部门工作。

　　预计这个领域的就业到2018年之前都会以高于平均的速度增长。随着对儿童言语和语言障碍的认识和识别不断普及，在教育环境里的这类职位增加了。为了控制成本，医院、学校、疗养机构中把这类服务外包出去，导致言语-语言病理学家在私立机构中的机会也增加了。对听觉专家的需求也随着美国听力减弱的老龄人群的增加而同步增加。

　　“专业要求我们要有很多的临床时间，还要在不同的领域，包括成人和孩子，诊断和治疗。保证你自己完成这些时间上的要求是这个专业有趣而又艰巨的部分。”—Cara，研究生，匹兹堡大学

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